51.Նախադասության բառերից մեկը փոխիր՝ առանց միտքը փոխելու:

Օրինակ՝

Արջուկը քարայրից դուրս եկավ ու շշմած կանգ առավ: — 1. Քոթոթը քարայրից դուրս եկավ ա շշմած կանգ առավ: 2. Արջուկը քարանձավից (այրից, անձավից) դուրս եկավ ու շշմած կանգ առավ: 3.Արջուկը քարայրից  ելավ (դուրս թռավ) ու շշմած կանգ առավ: 4.Արջուկը քարայրից դուրս եկավ և  շշմած կանգ առավ: 5. Արջուկը քարայրից դուրս եկավ ու շփոթված (զարմացած) կանգ առավ: 6.Արջուկը քարայրից դուրս եկավ ու շշմած կանգնեց:

Դարբնի աղջիկն առավոտից  մինչև իրիկուն պետք է խոհանոցում չարչարվեր:
Դարբնի դուստրը առավոտից  մինչև իրիկուն պետք է խոհանոցում չարչարվեր:

Ինչ-որ մեկը պատուհանը թակեց ու շտապ-շտապ հեռացավ:

Ինչ-որ մեկը պատուհանը թակեց ու արագ-արագ հեռացավ:

 Անսպասելի մի խշշոց ականջն ընկավ, ու ձին լարվեց:
Հակարծակի մի խշշոց ականջն ընկավ, ու ձին լարվեց:

Քո ճանապարհին միայն մեկ խոչընդոտ կա:
Քո ճանապարհին միայն մեկ դժվարություն կա:

Անխոս առաջ էր քայլում՝ առանց մեկի վրա ուշք դարձնելու:

Անխոս առաջ էր քայլում՝ առանց մեկի վրա ուշադրություն դարձնելու:

 Ձորի պռնկին, աշնան հողմերի առաջ անկոտրում ու անվախ, մի ծառ էր կանգնել:

 Ձորի եզրին, աշնան հողմերի առաջ անկոտրում ու անվախ, մի ծառ էր կանգնել:

 52. Ընդգծված բառերը փոխարինի´ր  տրված հոմանիշներով: Տրված և ստացված տեքստերը համեմատի´ր (բացի բառերից՝ ի՞նչ է փոխվել):  

Կողք, գույն, ճամփա, գնալ, գնացոդ, պատել, կուզ, տափակ, ծռված, թեքել, ձանձրալի, ամպ, անտարբեր, հենց, խառնվել, սար:

Ճանապարհի կողքով, շղթա կազմած, դանդաղ գնում են ուղտերը: Նրանք ներկված են անապատի գույներով, կուզերը մաշված են ու ծռված  են մի կողքի: Սլացող ավտոմեքենաների բարձրացրած փոշին ամպի նման պարուրում է նրանց, բայց ուղտերն անտարբեր շրջում՛ են գլուխները: Անապատը ձանձրալի է  ու միօրինակ, նա հեռու հորիզոնում խառնվել է իր նման գորշ ու տաղտկալի երկնքին:
Ո´չ սար է երևում, ո´չ ցածրավայր: հենց այստեղ էլ հեռավոր ժամանակներում մարդիկ որոշեցին, որ Երկիրը տափակ է:

Ճանապարհի եզրով, շղթա կազմած, դանդաղ ընթանում են ուղտերը: Նրանք ներկված են անապատի երանգով, սապատները մաշված են ու կախված են մի կողքի: Սլացող ավտոմեքենաների բարձրացրած փոշին թուխպի նման պարուրում է նրանց, բայց ուղտերն անվրդով շրջում՛ են գլուխները: Անապատը տաղտկալի է  ու միօրինակ, նա հեռու հորիզոնում ձուլվում է իր նման գորշ ու տաղտկալի երկնքին:
Ո´չ բլուր է երևում, ո´չ ցածրավայր: Ահա այստեղ էլ հեռավոր ժամանակներում մարդիկ որոշեցին, որ Երկիրը տափարակ է:

Ճանապարհի կողքով, շղթա կազմած, դանդաղ գնում են ուղտերը: Նրանք ներկված են անապատի գույներով, կուզերը մաշված են ու ծռված  են մի կողքի: Սլացող ավտոմեքենաների բարձրացրած փոշին ամպի նման պարուրում է նրանց, բայց ուղտերն անտարբեր շրջում՛ են գլուխները: Անապատը ձանձրալի է  ու միօրինակ, նա հեռու հորիզոնում խառնվել է իր նման գորշ ու տաղտկալի երկնքին:
Ո´չ սար է երևում, ո´չ ցածրավայր: հենց այստեղ էլ հեռավոր ժամանակներում մարդիկ որոշեցին, որ Երկիրը տափակ է:

53.Կետերի փոխարեն գրի´ր  տրված հոմանիշներից մեկը (ամենահարմարը):

Մեկ էլ, թթի կարմիր շիրան պռոշներին, ներս ընկավ պուճուր տղան՝ շոգից կարմրած … (թշերով, այտերով):
Մեկ էլ, թթի կարմիր շիրան պռոշներին, ներս ընկավ պուճուր տղան՝ շոգից կարմրած թշերով։

Հյուրը քթի տակ բարի … (հռհռում, քմծիծաղում, ծիծաղում, ժպտում) էր երեխայի շատախոսության վրա:
Հյուրը քթի տակ բարի ծիծաղում էր երեխայի շատախոսության վրա:

Առաջ բերեցին նրա … (ազնվատոհմ, վեհազգի, զտարյուն) նժույգը:
Առաջ բերեցին նրա ազնվատոհմ նժույգը:

Լքված նավը կամաց-կամաց … (սուզվում, իջնում, խորտակվում, ընկղմվում) էր:
Լքված նավը կամաց-կամաց սուզվում էր:

Նրա բոլոր հույսերը … (սուզվում, խորտակվում,ընկղմվում) էին:
Նրա բոլոր հույսերը խորտակվում էին:

54.Տրված բառերն ըստ հոմանիշության բաժանի´ր հինգ խմբի:

Մնացուկ, ոստ, մնացորդ, շյուղ, թափոն, մառան, նկուղ, կասկած, թերմացք, նախատինք, տարակույս, պարսավանք, հանդիմանություն, տարակուսանք, շտեմարան, երկմտություն, թափթփուկ, շիվ, կշտամբանք, ճյուղ, ավելցուկ, անարգանք:

Մնացուկ ոստ թափոն մառան կասկած նախատինք

մնացորդ շյուղ թափթուկ նկուղ երկմտություն հանդիմանություն

թերմացք շիվ ավելցուկ շտեմարան տարակույս պարսավանք
ավելցուկ ճյուղ տարակուսանք կշտամբանք

անարգանք

55.Սխալ կամ ոչ տեղին գործածված բառերը գտի´ր և ուղղի´ր՝ դրանց հոմանիշները գրելով:

Մի թարմ աշակերտ կա մեր դասարանում:
Մի նոր աշակերտ կա մեր դասարանում:

Հիվանդին լավ դիտիր , որ շուտ լավանա:
Հիվանդին լավ նայիր , որ շուտ լավանա:

Տարվա ծայրին մի անակնկալ էլ կար:
Տարվա վերջին մի անակնկալ էլ կար:

Մատանու ակը գլորվեց մինչև անծանոթի կոշիկն ու հանգստացավ:
Մատանու ակը գլորվեց մինչև անծանոթի կոշիկն ու կանգ առավ:

56.Բառերը գույգ- զույգ խմբավորի´ր  ըստ օրինակի: Եթե մոտ, նման իմաստ ունեցող բառերը հոմանիշներ են, ինչպե՞ս կկոչվեն հակառակ իմաստ ունեցողները:

Օրինակ`

բարձր — ցածր,

 տալ — վերցնել:

Միշտ — երբեք

անարատ — արատավոր

ոչնչացնել — ստեղծել

բացահայտ — գաղտնի

թույլ — ամուր

վերջին — առաջին

համաձայնել — հրաժարվել

հանգստանալ — աշխատել

գտնել — կորցնել

մերժել — ընդունել

հավաքել — վատնել

աջ — ձախ

արթուն — քնած

57.Տրված բառերի հականիշները գրի´ր:

Սիրուն — տգեղ

լավ — վատ

մեծ- փոքր

ներքև-վերև

ուշադիր-անուշադիր, բարեկամ-թշնամի, աղքատ-հարուստ, կուշտ-սոված, դիտավորյալ-միամիտ, հիշել-մոռանալ, վառել-մարել, դրական-բացասական, հրաժեշտ տալ-դիմավորել, հյուսել-քանդել, թույլատրել-արքելել, ընկնել-բարձրանալ, գումարել-հանել, թափթփել-հավաքել, պապանձվել-շատախոսել, գիշեր-ցերեկ, ելք-մուտք, ավարտել-սկսել, օգնել-խանգարել, արագացնել դանդաղացնել:

58. Կետերը փոխարինի´ր ընդգծված բառերի հականիշներով:

Կենսաբանները պնդում են, որ գազանները միայն շարժվող առարկաներն են տեսնում. անշարժ կենդանին անհետանում է նրանց աչքից:

Մարդիկ դատարկ երկինք են տեսնում, իսկ ծիծեռնակի, ջրածիծառի և մի քանի ուրիշ թռչունների համար երկինքը լի է  միջատներով:

Գիտնականները պարզել են, որ ստորջրյա աշխարհը ոչ թե անձայն, այլ աղմուկի աշխարհ է:

59. Առածներն ընդգծված բառերի հականիշներով լրացրո´ւ:

Անպտուղ ծառը կկտրեն, պտղատու ծառին քար կգցեն:

Բարին որ չլիներ, չարը աշխարհը կքանդեր:

Դևին դժոխքը ցույց չտաս, դրախտի ճանապարհը չի իմանա:

Թացն էլ չորի հետ վառվում է:

Կաթի հետ մտածը հոգու հետ  դուրս կգա:

Հագուստի նորն է լավ, ընկերոջ հինը:

Մինչև չգա վերջինը, չի հիշվի առաջինը:

Утром у входа в школу собрались весёлые клоуны. Ирина Владимировна встретила их и пригласила всех в класс. Клоуны вошли в класс.
– Я – Ирина Владимировна. Я буду учить вас писать и считать. И ещё я – директор школы. Это Анна Сергеевна. Она будет вас воспитывать и учить, как себя надо вести. А как вас зовут?
– Я – клоун Саня. А это моя собака Полкан. Мы никогда не расстаёмся и хотим выступать вместе. Полкан, голос! Полкан залаял.

– Очень хорошо, – сказала Ирина Владимировна. – Только место
Полкана во дворе, а не за партой.
– Меня зовут Наташа. Я хочу работать на телевидении и сниматься в кино. Я хочу стать знаменитой.
– А меня зовут Шура, – сказал клоун с рыжими волосами. Ирина Владимировна сказала:
– Кажется, все мы перезнакомились. Начинаем первый урок.

Хорошее поведение – լավ վարք

Представляться – ներկայանալ
Ответьте на вопросы.

1. Кто утром пришёл в школу?
   Утром у входа в школу собрались весёлые клоуны.
   
   2. Как представила себя и главного воспитателя директор школы?
   
   – Я – Ирина Владимировна. Я буду учить вас писать и считать. И ещё я – директор школы. Это Анна Сергеевна. Она будет вас воспитывать и учить, как себя надо вести
   
   3. Что рассказали о себе клоуны?
   – Я – клоун Саня. А это моя собака Полкан. Мы никогда не расстаёмся и хотим выступать вместе. Полкан, голос! Полкан залаял.
   – Меня зовут Наташа. Я хочу работать на телевидении и сниматься в кино. Я хочу стать знаменитой.
   – А меня зовут Шура, – сказал клоун с рыжими волосами. Ирина Владимировна сказала:
   – Кажется, все мы перезнакомились. Начинаем первый урок.
   
   4. А как бы вы себя представили?
   Я Лилиана я хочу заняться робототехникой․

Впишите вместо точек подходящие слова.

1. Ирина Владимировна будет учить ребят писать и считать .
   2. Воспитывать клоунов будет Анна Сергеевна .
   3. Клоун Саня никогда не расстаётся с собакой .
   4. Наташа мечтает стать знаменитой .
   5. Волосы у клоуна Шуры были рыжими .

Подберите и напишите слова с противоположным значением к данным.
Провожать – проводить .

грустный – печаль .

выйти – Покинуть .

последний – Конечный .

Составьте словосочетания по образцу:
какой? рыжий клоун, первый урок, 5 класс, последний звонок:
какая? новая школа, хорошая собака, маленькая шишка, большая парта;
какое? вкусное мороженое, витражное окно, веселое выступление, плохое поведение;
какие? еловые шишки, железные инструменты, длинные волосы, веселые клоуны.

Допишите окончания.
Первый урок, рыжие клоун, знаменитый артист, добрый учительница, хорошая собака,
школьная парта.

Что принято говорить при знакомстве?
Имя, фамилия?
Кто я?
Чем занимаюсь или увлекаюсь?

Кто я?

1․ Ուզում ենք ուղիղ 20 օր հետո ունենալ 4500 դրամ մեր սիրելի խաղալիքը գնելու համար։ Օրական որքա՞ն գումար պետք է գցենք խնայատուփի մեջ, որպեսզի դա հնարավոր լինի։

4500:20=225

Քանի որ մենք չունենք 5 դրամ գրում ենք 230

Պատ.` 230

2․ Օրական ծնողները Ալիսին տալիս են 500 դրամ՝ ընդմիջմանը սնվելու համար։ Ալիսը որոշեց օրական դրա մի մասը ծախսել, իսկ մնացածը պահել խնայատուփում։ Եթե օրական 200 դրամ խնայի, քանի՞ օր հետո կհավաքվի 7400 դրամ։ Իսկ եթե Ալիսը ընդմիջմանը չսնվի, քանի՞ օրում կհավաքի 7400 դրամը։

1. Նկարագրե՛ք՝ ի՞նչ է հատվածը, ճառագայթը։

Երկու ծայրակետերի միջի գիծն է, իսկ ճառագայթը գիծ է, որը ունի սկիզբ, բայց չունի վերջ։

2. Նկարագրե՛ք՝ ի՞նչ է կորդինատային ճառագայթը, միավոր հատվածը։ Կոորդինատային ճառագայթը արդեն կետերով գիծ է, որի ամեն կետը համարակալված է լինում բնական թվերով, իսկ միավոր հատվածը երկու հարևան թվերի միջև հեռավորությունն է։

3. Ի՞նչ են կոչվում կոորդինատային ճառագայթի կետերին համապատասխանող թվերը։

Կոչվում են կոորդինատներ։

4. Թվաբանական ի՞նչ գործողություն է համապատասխանում թվային ճառագայթով աջ շարժմանը։ Գումարելը։

5. Որքա՞ն է A կետի կոորդինատը։ Գտե՛ք A կետից 2 միավոր հեռավորության
վրա գտնվող կետերի կոորդինատները։ 19, 20, 21, 22, 23:

6. Տետրում նշե՛ք A, B, C, D կետերը։ Զույգ առ զույգ այդ կետերը միացրե՛ք հատվածներով։ Քանի՞ հատված ստացվեց։ A – ն այդ հատվածներից քանիսի՞
ծայրակետն է։

Ստացվեց 3 հատված։ A-ն մեկ հատվածի ծայրակետն է։

7. Գծե՛ք որևէ AB հատված.

Բնության մեջ գոյություն ունեն ատոմների տարբեր տեսակներ, որոնք զանազանվում են իրենց զանգվածով, չափերով, միջուկի կառուցվածքով:

Ատոմների որոշակի տեսակը կոչվում է քիմիական տարր:Ներկայումս հայտնի է 118 քիմիական տարր: Դրանցից վերջին մի քանիսի հայտնագործման մեջ մեծ է մեր հայրենակից, Ռուսաստանի գի­տությունների ակադեմիայի ակադեմիկոս, պրոֆեսոր Յուրի Հովհաննիս­յանի դերը:

Տարրերի ատոմները միանում են նույն կամ այլ տարրի ատոմներին՝ առաջացնելով պարզ և բարդ նյութեր:

Մեկ քիմիական տարրի ատոմներից կազմված նյութերը կոչվում են պարզ:

Օրինակ՝ ազոտը, թթվածինը, ծծումբը, երկաթը, պղինձը, ոսկին պարզ նյութեր են, քանի որ կազմված են համապատասխանաբար միայն ազոտ, թթվածին, ծծումբ, երկաթ, պղինձ, ոսկի տարրերի ատոմներից: Ինչպես տեսնում եք՝ պարզ նյութի անվանումը սովորաբար (բայց ոչ միշտ) համընկնում է տարրի անվանման հետ:

Պարզ նյութերի մեջ տարբերում են մետաղներ և ոչ մետաղներ: Ձեզ հայտնի են մեծ թվով մետաղներ՝ երկաթը, ալյումինը, պղինձը, կապարը, արծաթը, ոսկին և այլն:

Մետաղները կարելի է տարբերել ոչ մետաղներից իրենց ընդհանուր հատկություններով: Այսպես՝ մետաղները սովորական պայմաններում պինդ նյութեր են (բացառությամբ սնդիկի, որդ հեղուկ է): Մետաղները լավ ջերմաէլեկտրահաղորդիչներ են: Պղնձից, ալյումինից, արծաթից, ոսկուց պատրաստում են հաղորդալարեր: Դրանք պլաստիկ են՝ մաքուր մետաղից պատրաստած ձողը հնարավոր է «ծեծել», դարձնել թիթեղ: Մաքուր վիճա­կում մետաղները սովորաբար փայլուն են:

Ոչ մետաղների մեջ կան ինչպես պինդ (ծծումբ, ածխածին, ֆոսֆոր), այնպես էլ՝ հեղուկ (բրոմ) և գազային (ազոտ, ջրածին, թթվածին) նյութեր: Պինդ ոչ մետաղները սովորաբար պլաստիկ չեն, դրանք փխրուն են: Ոչ մետաղներն էլեկտրական հոսանք չեն հաղորդում (բացառություն է ածխածինը), վատ ջերմահաղորդիչներ են:

Մեկից ավելի քիմիական տարրերի ատոմներից կազմված նյութերը կոչվում են բարդ:

Օրինակ՝ ածխաթթու գազը կամ ջուրը բարդ նյութեր են: Առաջինը կազմված է ածխածին և թթվածին, երկրորդը՝ ջրածին և թթվածին տարրե­րի ատոմներից:

Բարդ նյութերն այլ կերպ անվանում են քիմիական միացություններ:

Քիմիական տարրերի ատոմները քիմիական փոխազդեցությունների ընթացքում չեն անհետանում, մեկ միացությունից կարող են մի այլ միացու­թյան բաղադրության մեջ անցնել:

Ամեն քիմիական տարր ունի իր նշանը և անվանումը: Քիմիական տարրի անվանումը տարբեր լեզուներով կարող է տարբեր հնչել: Լատինե­րեն «ferrum», անգլերեն «iron», ռուսերեն «железо», հայերեն «երկաթ»՝ դրանք նույն տարրի անվանումներն են: Որպես քիմիական տարրի նշան՝ ընդունվում է լատիներեն անվանման սկգբնատառը (գլխատառով գրված): Նույն տառով սկսվող տարրերի նշաններն իրարից տարբերելու համար՝ մեկից բացի մյուս տարրերի անվանման առաջին տառից հետո փոքրատառով գրվում է նաև հաջորդ տառերից որևէ մեկը: Օրինակ՝ կալցիումը (լատ.’ Calcium) նշանակվում է Ca, կադմիումր (լատ.’ Cadmium)’ Cd, իսկ քլորը (լատ.’ Chlorum)’ Cl: Ստորև աղյուսակում ներկայացված են որոշ քիմիական տարրերի անվանումներ՝ համապատասխան լատինատառ նշաններով և արտասանությամբ:

Continue reading ՔԻՄԻԱԿԱՆ ՏԱՐՐ, ՔԻՄԻԱԿԱՆ ՆՇԱՆՆԵՐ: ՊԱՐԶ ԵՎ ԲԱՐԴ ՆՅՈՒԹԵՐ →

1. Բացատրի՛ր թե  գլուխ  բառը ամեն մի նախադասության մեջ  ի՞նչ իմաստով է կիրառված՝ փոխարինելով խելք, ղեկավար,  կատար, ծայր, մաս, վրա բառերով: Ո՞ր նախադասության  մեջ գլուխ բառն այլ բառով չես կարող փոխարինել:

Արջը գլուխը բարձրացրեց:

գլուխ

Սարի  գլխին ինչ-որ բան է փայլում:

կատար

Այս մարդը  գլուխ չունի:

խելք

Գրքի առաջին գլուխը շատ հետաքրքիր էր:

մաս

-Իսկ ո՞վ էր ձեր գլուխը,- որոտաց զորավարը՝դիմելով գլխիկոր զինվորներին: իսկ ո՞վ է ձեր գլխավորը

ղեկավար

Ինչ-որ մեկը թերթ է մոռացել պահարանի գլխին: պահարանի վերևում

ծայր

Գերանի գլխից բռնի՛ր: գերանի վերևից

ծայր

2. Ընդգծված բառը նախադասության մեջ ի՞նչ իմաստով է կիրառված: Այդ բառը ո՞ր նախադասության մեջ է հիմնական իմաստով գործածված:

Ծաղիկը բացվեց ու ձգվեց դեպի արևը:

Ծաղիկ

Հարսանիքի բոլոր կենացները ծաղիկներին էին ուղղված:

Հարսին և փեսային

Մեր ծնողներն ասում են, թե մենք ենք կյանքի ծաղիկները:

Մենք ենք իրենց կյանքի իմաստն ու հետաքրքրացնողը։

Շատ լավ գործ եք սկսել. սա դեռ ծաղիկն է, պտուղները հետո եք տեսնելու:  

Գործը լավ է գնում, իսկ ավելի լավը դեռ լինելու է, սա դեռ միայն սկիզբն է։

Իր երկիրը հասնելուց հետո էլ իշխանը չէր մոռանում այն ամրոցի ծաղիկ տիրուհուն:

գեղեցիկ տիրուհուն

3. Նախորդ վարժություններում գործածված գլուխ, ծաղիկ բառերն ինչո՞վ  են նմանվում:

Երկուսն էլ բազմիմաստ բառեր են։

4. Բացատրի՛ր «բազմիմաստ» բառը:

Բազիմաստ նշանակում է, որ մի բառն ունի մի քանի իմաստ։

5. Հաց բազմիմաստ բառով նախադասություններ կազմի´ր քեզ հայտնի բոլոր իմաստներով:

Հացը շան բերանից կտրեցիր։

Տիկին արի հաց ուտելու։

Որ խնդրեմ հացը կփոխանցեք։

6. Ջուր բազմիմաստ բառով նախադասություններ կազմի՛ր քեզ հայտնի բոլոր

իմաստներով:

Ջուրը վրայիցս գնում է։

Որ խնդրեմ ջուր կբերե՞ս։

7. Ընդգծված բառը փոխարինի´ր տրվածներից մեկով և 

բացատրի´ր, թե ինչպե՞ս ընտրեցիր:

Տհաճ, պայծառ, հոտ, դեմք, հավաքել, շրջապատել։

Ծաղիկների բույրը ինձ մի հին երգ է հիշեցնում։

հոտ

Ծաղիկների հոտը ինձ մի հին երգ է հիշեցնում։

բույր

Արևելցի կինն ինչո՞ւ է երեսն ծածկում։

դեմք

Զորքը պաշարել էր բերդն ու սպասում էր հրամանին։

շրջապատել

Թագավորը ժողովել էր բոլոր հպատակներին, որ առաջինը ինքն ավետիսն ասի։

հավաքել

Անախորժ պատմության մեջ ընկանք։

Տհաճ

Միալար անձրևներից ու մառախուղներից հետո վերջապես արևոտ օր բացվեց։

պայծառ

Քար է ու լույս,
Լույս է ու քար…
Խելակորույս
Ու խելագար՝
Քարը ելնում,
Երկինք սուրում,
Բիրտ շուրթերով
Լույսն համբուրում,
Փշրվում է
Վիհերն ի վար…
Քար է ու լույս,
Լույս է ու քար…

Վ․ Դավթյան

4-5-րդ դասարաններ

Դասացուցակ

Լիլիանա Ստեփանյան, 5․3 դասարան

Երեքշաբթի – Կինո ֆոտո, Հինգշաբթի – Դիզայն

Մարզական ակումբի մարզիչը – Ընկեր Ռոբերտ (Սուսերամարտ)

Օգտվում եմ երկկողվանի երթուղուց

Չեմ գնում լրացուցիչ կրթության

41. Թվանշաններով գրե՛ք այն թիվը, որը պարունակում է.
    ա) 1 հարյուրյակ, 9 տասնյակ, 7 միավոր, 197
    գ) 9 միավոր, 7 տասնյակ, 1 հարյուրյակ,179
    ե) 9 տասըհազարյակ, 7 հազարյակ, 5 միավոր: 97005
    բ) 7 հազարյակ, 1 միավոր, 7001
    դ) 7 հարյուրյակ, 1 հազարյակ,1700
    զ) 7 տասըհազարյակ, 7 հազարյակ, 1 տասնյակ։ 77001
    
42. Գրե՛ք այն թիվը, որը.
    ա) 5-ով մեծ է ամենափոքր երկնիշ թվից, 15
    բ) 7-ով փոքր է ամենամեծ եռանիշ թվից, 993
    գ) 1-ով մեծ է ամենափոքր քառանիշ թվից, 1001
    դ) 4-ով փոքր է ամենամեծ հնգանիշ թվից։9995
    
    
43. Հնգանիշ թվի ավագ կարգում գրված է ամենափոքր բնական թիվը։ Միավորների կարգում գրված է ավագ կարգից 2 անգամ մեծ թիվ, իսկ տասնյակների քանակը 5-ով մեծ է միավորների քանակից։ Հայտնի է, որ տրված թվի մնացած կարգերում գրված են 0-ներ։ Գրե՛ք այդ հնգանիշ թիվը։ 10072
    
    
44. Գրե՛ք բոլոր երկնիշ թվերը, որոնք հնարավոր է գրառել միայն 4 և 6 թվանշաններով։ Հաշվե՛ք այդ թվերի գումարը։ 46, 64,
    46+ 64=110:
    Պատ․՝110
    
45. Ո ՞րն է բոլոր կարգային միավորներից ամենափոքրը։ Իսկ ամենամե՞ծը։ 1, 1000000,
    
46. Ո ՞րն է ա) չորս, բ) հինգ, գ) մեկ, դ) երկու կարգ ունեցող կարգային միավորը։ գ) մեկ
    
47. Հնգանիշ թվի թվանշանների գումարը 12 է։ Ամենաշատը քանի՞ 0 կարող է այն պարունակել։ Իսկ ամենաքի՞չը։ Բերե՛ք օրինակներ ամենաշատը 93000, ամենաքիչը 22440։

Այսօր մենք ունենք մի դրախտավայր, որի անունն է Հայաստան։
Որրին պետք է խնամենք և փայփայենք ինչպես մեր զավակին։

ԵՎ ես խոստանում եմ քեզ իմ Հայաստան, որ քեզ հեղեղենք միայն սիրով հոգատարությամբ, բարությամբ։ Իմ միակ հայաստան, քո պահպանման ու խաղաղության համար պայքարի են դուրս գալի իսկական հայորդիները։

Իմ արաող ազգ, ինչպես մտքիդ թռիչքն է անսահման ,այնպես էլ պայքարիդ ուժն է անսահման ։

Մեր այս հողում, պետք է ամուր կանգնենք ՀԱՅՈՐԴԻՆԵՐ, ՀԱՍՏԱՆԸ մենք ենք ,ես եմ և դու ես։